BBC 러닝잉글리시 6분영어 문법강좌 - Children in warzones [2026-07-23]

2026-07-23에 게시된 BBC Learning English - 6 Minute English의 Children in warzones에서 다룬 메인 주제는 children, war, PTSD입니다. 아래의 내용은 이 에피소드의 대체적인 개요입니다.

[에피소드의 주요 스토리 내용]
2024년에 나온 가장 최근의 수치는 [520 밀리온의 아이들이 갈등 지역에서 살고 있다] 라는 것을 말합니다. 그것은 전 세계적으로 모든 5 명의 아이 중에 한 명입니다. 이 에피소드에서 몇몇의 논의는 죽음과 트라우마에 관한 것입니다. 닐과 Becca가 [교전 지역에 있는 아이들과 함께 어떤 상당한 시간을 보낸] 저널리스트로부터 듣습니다. 그리고 당신에게 몇몇의 새로운 어휘를 가르칩니다.

(The most recent figure from 2024 says that 520 million children are living in conflict zones. That's about one in every five children worldwide. Some of the discussions in this episode will be about death and trauma. Neil and Becca hear from a journalist who has spent some time with children in warzones and teach you some new vocabulary.)

이번주 BBC 러닝잉글리시 - 6분영어가 다룬 문법 관련 이슈 는 전치사(8), 관계대명사(7), 접속사(5), 분사(4), 문장형식: 5형식(3), 부정사(2), 형용사(2), 문장구조(2) 등이였습니다. 그 외에 that, 동사: 글짜임 및 쓰임새, 명사, 수동태, 준동사 등이 각각 1 건씩 다루어졌습니다.

[문장별 문법 설명]

[본문] [05] Some of the discussions you hear will mention death and trauma.
Some of the discussions {which/that} you hear will mention death and trauma.
[설명] 선행(명)사 'the discussions' 뒤에 목적격 관계대명사 which 또는 that이 생략되어 있습니다.

[본문] [06] We won't go into detail, but if you think you feel may uncomfortable, you can check the transcript for this episode before listening to it on our website, bbclearningenglish.com.
[설명] ★ feel may은 단순 오파입니다. 오디오는 may feel로 발음합니다.

[본문] [11] That's about one in every five children worldwide.
[설명] 'about ~'는 전치사명사구(Prepositional Phrase, PP)로 주격 보어입니다. '～와 관련되다, ～이 핵심이다'라는 뜻으로 '거의 ~에 해당한다'의 뉘앙스를 갖습니다.

[본문] [12] In this episode, we'll hear from Fergal Keane on the BBC World Service Programme The Global Story.
[설명] 『on the BBC ~』의 전치사 on은 '소속의 on'입니다. 구성원 또는 소속 관계를 나타냅니다.

[본문] [13] Fergal is a BBC reporter known best for reporting from war zones around the world and, as a result, developed PTSD, a type of stress disorder.
[설명] ★ 오디오는 'best known'으로 들림. 의미상 큰 차이는 없습니다.

[본문] [15] Now, in the clips we'll hear journalist Asma Khalid asks Fergal Keane about his own experience with childhood trauma.
Now, in the clips we'll hear {that} journalist Asma Khalid asks Fergal Keane about his own experience with childhood trauma.
[설명] ⑴ 'we'll hear' 뒤에 명사절을 이끄는 접속사 that이 생략되었습니다. that절의 문장성분은 목적어입니다.
⑵ that 명사절 즉, 'Asma Khalid asks ~'은 동사 ask가 about 전치사명사구(Prepositional Phrase, PP)를 목적격 보어로 받는 5형식 문장입니다.
⑶ 「journalist」와 「Asma Khalid」가 동격입니다.

[본문] [16] Fergal grew up in a home with an alcoholic father.
[설명] 「with an alcoholic father」의 전치사 wth가 소유 영역, 소유의 뜻을 나타냅니다. '~을 가진'

[본문] [17] Asma wanted to know how his own trauma affected his reporting on the experiences of children in warzones:
[설명] ⑴ 『wanted to know』의 동사 want는 부정사를 목적어로 가져가고 있습니다. want 뒤에 to부정사가 '~하고 싶다, 바라다'라는 뜻입니다. 동명사일 때는 '~할 필요가 있다'라는 뜻입니다.
⑵ 전치사 on의 기본 개념은 '접촉'입니다. 『on the experiences』의 전치사 on은 '~에 관한, ~에 관하여. 서로 맞닿아 있는'의 속내로 서로 엮여 있는 주제, 테마 따위에 맞춰 쓰입니다.
⑶ 명사절인 how절 『how his own trauma affected ~』의 문장 성분은 목적어입니다.
[참조 링크]☞ start to vs start ing
[참조 링크]☞ hate, like, love, prefer 동명사와 to부정사 쓸 때의 차이점

[본문] [18] I was hyper-vigilant from the very earliest age, obviously watching out, you know, am I under threat, is there a danger to me here?
[설명] 『obviously watching out』은 덧붙임[附帶狀況]의 의미를 갖는 as 절을 분사구문으로 바꾼 구문입니다. '~하면서'의 뜻을 갖습니다.
[참조 링크]☞ 부대(附帶)상황 학말영식 사용법
[참조 링크]☞ 분사구문 부대사황
[참조 링크]☞ 분사구문의 개념과 용법 (천재학습백과 미리보는 중학 영어 문법)

[본문] [19] Fergal mentions that he was hyper-vigilant because was in dangerous situations as a child.
Fergal mentions that he was hyper-vigilant because (he) was in dangerous situations as a child.
[설명] ★ because 다음에 he가 빠졌습니다. 오디오에는 나옴.

[본문] [25] Hypervigilance, the noun, is a state of extreme alertness and sensitivity to surroundings, possibly of extreme anxiety.
Hypervigilance, the noun, is a state of extreme alertness and sensitivity to surroundings, possibly (because) of extreme anxiety.
[설명] ★ 오디오에는 (because)가 들어 있습니다.

[본문] [27] I mean, they disagree about a few things, but on this they're absolutely of one mind.
[설명] 『of one mind』는 「of+추상명사」 구문으로 형용사구입니다. '마음이 맞는'의 뜻입니다.

[본문] [30] But they're absolutely of one mind when considering the recovery of war trauma.
[설명] ⑴ 『when considering ~』은 분사구문입니다. 분사구문은 대개 접속사를 생략하지만 뜻을 살리기 위해 그대로 두기도 합니다.
★ 오디오에는 'of war trauma'가 아니라 'from war trauma'로 들림. 의미적으로 보았을 때 from이 보다 적절해 보입니다.

[본문] [31] If you are of one mind, you are of a group of people that share the same opinion, desire, or viewpoint on a matter.
[설명] 『of one mind』는 「of+추상명사」 구문으로 형용사구입니다. 「of a group of people」도 형용사구로서 주격 보어입니다.

[본문] [32] Researchers may disagree on whether the experiences of children in warzones is improving, but on the point of recovery, they are of one mind on that you can't recover from war trauma if you continue living with it.
[설명] ⑴ 「whether ~」 절은 명사절로 전치사 'whether the experiences ~'의 목적어입니다.
⑵ 『on that you can't 』의 「in that」은 종속접속사입니다. 주로 because의 뜻으로 쓰입니다. 스크립트의 on은 오타입니다. 오디오는 in으로 발음합니다.
★ 오디오에는 'on that you ~'가 아니라 'in that you ~'로 되어 있습니다. 문맥이나 구조 및 의미로 보았을 때 in that ~이 맞아 보입니다.
[참조 링크]☞ whether 동격절

[본문] [33] Fergal goes on to talk about some of the ways in which these children might be helped:
[설명] 『in which these children ~』에서 한정용법의 관계대명사 which가 전치사 「in」의 목적어로 사용되었습니다. 선행(명)사는 「some of the ways」입니다.
[참조 링크]☞ 목적격관계대명사/전치사+관계대명사
[참조 링크]☞ 전치사 that(관계대명사) / comma(,) + that 은 왜 안되나요???

[본문] [34] And so there's a new field of theory, well I mean relatively new field of theory which encourages children to slowly and carefully try to confront obviously not death and massacre again, but things like learning to sleep alone, not having to sleep with a parent because that's what they did during the war because they were so consistently terrified.
[설명] ⑴ 『~ relatively new field of theory which ~』의 which는 주격의 관계대명사입니다. 선행명사 'new field of theory'의 뜻을 묶어 주는 한정 쓰임법입니다.
⑵ which 관계사절의 동사 encourages는 5형식 동사입니다. 목적어는 children, 목적어 보어는 'to slowly and carefully try ~'입니다.
⑶ 『to slowly and carefully try ~』 짜임은 부사 'slowly and carefully'가 to부정사를 꾸밉니다. 이처럼 부사가 to부정사 안쪽에 들어가는 꼴의 부정사 글짜임을 「분리된 부정사」 라고 합니다.
⑷ 『to confront obviously 』 부정사구는 「not A but B」 글짜임으로 'A가 아니라 B'이다' 라는 뜻을 나타냅니다. A는 'death and massacre', B는 'things ~'입니다.
⑸ 콤마가 등위 접속사로 쓰이며 'learning to sleep alone'과 'not having to sleep ~'을 이어주고 있습니다. 다만, 영어권 문법서는 콤마 스플라이스(comma fault[splice])라고 하여 문법에 맞지 않는다고 하는 의견이 지배적이지만 본문과 같은 구어체에서는 종종 나타납니다.
★ well 다음 부분은 앞의 'a new field of theory'를 다시 설명하고 있습니다.
[참조 링크]☞ 5형식 구조: 주어 + 동사 + 목적어 + 목적격 보어
[참조 링크]☞ (영어) 5형식 문형에 대한 이애 (동사의 종류)
[참조 링크]☞ What Are Split Infinitives?
[참조 링크]☞ to 부정사 수식 부사의 위치 - 분리부정사 - 논란?
[참조 링크]☞ 분리 부정사란 무엇일까요?

[본문] [35] Now, it sounds like a simple thing, but as anybody who's tried to put a child to sleep, who's had a nightmare, a child who hasn't been traumatised will know it's very difficult.
[설명] ⑴ 두 개 이상의 독립절이 but 접속사로 이어진 중문(重文, Compound sentence)(重文, Compound sentence)입니다,
⑵ 본문은 종속접속사 as로 이어진 부사절과 주절(독립절)이 이어져 있는 복문(複文, complex sentence)(複文, complex sentence)입니다. 주절이 'it's ~'입니다. as 절을 핵심 낱말만으로 정리하면 'as anybody will know'입니다.
⑶ 3개의 who 관계대명사가 모두 주격입니다. 선행(명)사는 각각 anybody, 'a child
, 'a child' 입니다.
⑷ 두번째 who 관계대명사는 선행(명)사 「a child」와 떨어져 있습니다.
⑸ 『to put a child to sleep』 구는 『put+목적어+to부정사』 글짜임으로 to부정사가 목적어 보충·어[補語, complement]가 되는 5형식의 글짜임을 만듭니다.
* a child를 기준으로 문장을 정리해 보면 to put ①a child [who's had a nightmare] to sleep, ②a child [who hasn't been traumatised] to sleep의 틀이 됩니다.

[본문] [36] Fergal says that children should be encouraged to slowly and carefully try to confront their experiences.
[설명] ⑴ that절은 수동태 글짜임으로 동작주가 생략되었습니다. 동작주가 누군지 정확히 모를 때는 생략합니다.
⑵ that절은 「encourage+목적어+부정사」 틀로 5형식 글짜임의 수동태입니다. 이를 능동태로 바꾸면 "Somebody should encourage children to slowly and carefully try ~"가 됩니다.
[참조 링크]☞ 5형식 구조: 주어 + 동사 + 목적어 + 목적격 보어
[참조 링크]☞ (영어) 5형식 문형에 대한 이애 (동사의 종류)

[본문] [38] For the children to confront their terrifying experiences, they must start with more simple things, like learning to sleep alone.
[설명] (to)부정사 『to confront ~』의 의미상주어는 전치사 for의 목적어인 'the children'입니다.
[참조 링크]☞ to 부정사 의미상주어

[본문] [39] Sleeping alone seems simple enough, but Fergal compares the experiences of a children of in a warzone to that of children who have nightmares.
[설명] ★ a children 다음의 of는 대본의 인쇄 오류로 보입니다. (오디오에는 소리 없음)

[본문] [42] Now, let's hear Fergal talk about what he has learned from reporting on children in warzones:
[설명] ⑴ 『what he has learned ~』는 what 목적격 관계대명사절로 절의 문장성분은 전치사 about의 목적어입니다.
⑵ 전치사 on의 기본 개념은 '접촉'입니다. 『on children ~』의 전치사 on은 '~에 관한, ~에 관하여. 서로 맞닿아 있는'의 속내로 서로 엮여 있는 주제, 테마 따위에 맞춰 쓰입니다.

[본문] [43] The big lesson is that, given a chance, the human spirit, and especially children, are phenomenally resilient.
[설명] ⑴ 『given a chance』은 분사구문으로 being이 생략된 형태입니다.
⑵ 『given a chance』의 「given」은 '…을 고려해 볼 때' 라는 뜻을 갖는 (과거분사형 파생) 전치사입니다.
* 영미식 현대영문법은 『given a chance』의 given을 being이 생략된 분사구문으로 보기 보다는 그냥 과거분사(형) 구로 보려는 경향이 있습니다.

[본문] [45] The noun phenomenon, or phenomena in its plural form, refers to an observable fact or event that can be experienced through the senses.
[설명] 『that can be ~』의 that은 관계대명사입니다. 격은 주격이고, 선행(명)사는 'an observable fact or event'입니다.

[본문] [46] The adverb phenomenally describes something being done or felt in an extreme or surprising way.
[설명] ⑴ 『being done』은 현재분사 글짜임으로 형용사로 쓰여 something을 뒤에서 꾸며 줍니다.
⑵ 「something being done ~」 따위와 같이 thing으로 끝나는 대명사를 꾸미는 형용사는 뒤에서 꾸며줍니다.

[본문] [47] To be resilient is to be able to recover from and come back from something difficult or bad that's happened.
[설명] 「something difficult or bad」 따위와 같이 thing으로 끝나는 대명사를 꾸미는 형용사는 뒤에서 꾸며줍니다.


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