BBC 러닝잉글리시 문법강좌 How reading shapes your brain - BBC 6분영어 문법

이번주 BBC 러닝잉글리시 - 6분영어가 다룬 문법 관련 이슈 는 관계대명사(11), 구문(構文) [글짜임](2), 문장구조(2), 분사(2), 생략 구문[構文, 글짜임](2), 의문부사(2) 등이였습니다. 그 외에 전치사, 접속사, it, 문장형식, 문장형식: 4형식, 문장형식: 5형식, 법조동사, 동사: 글짜임 및 쓰임새, 마디[節, clause], 관계부사, 관계사 등이 각각 1 건씩 다루어졌습니다.

BBC 러닝잉글리시 6분영어 softca.tistory.com (문법공부(문장별))

[본문] [08] I just feel like I don't have the time, Georgie.
[설명] 이 월(=文章)의 like는 접속사입니다. 'like 절의 [주어]가 [동사]하듯이 느끼다'의 뜻을 갖습니다.

[본문] [09] How about yourself?
[설명] How about yourself?는 구어체에서 상대방에게 대화의 초점을 정중하고 부드럽게 넘길 때 사용합니다.

[본문] [10] I would love to read more, but I don't read very much at the moment.
[설명] ⑴ 법조동사(Modal Auxiliary Verb) would는 습관적인 행동이나 규칙적인 행동을 표현합니다.
⑵ 이 월(=文章)의 love는 to부정사를 목적어로 가져갑니다. 이것은 「특정 상황에서 ~하는 것을 좋아한다」 또는 '~하고 싶다'라는 뜻이 됩니다. love 뒤에 동명사가 오면 의미가 달라집니다.
[참조 링크]☞ start to vs start ing
[참조 링크]☞ hate, like, love, prefer 동명사와 to부정사 쓸 때의 차이점

[본문] [11] I read mostly before bed because I feel like it helps me relax and go to sleep.
[설명] ⑴ 『I feel like it ~』의 like는 접속사입니다. 'like 절의 [주어]가 [동사]하듯이 느끼다'의 뜻을 갖습니다.
⑵ 『it helps me relax and go ~』은 help 5형식 글짜임으로 help가 사역동사라서 원형 부정사 'relax and go ~'가 목적격 보어로 오고 있습니다.

[본문] [13] We'll be hearing from some experts about how reading can change our brains, and as usual we'll be learning some useful new words and phrases.
[설명] 『how reading can ~』은 명사절입니다. 문장성분은 전치사 'about'의 목적어입니다. how절은 의문부사절일 수도 있고 관계부사절일 수도 있습니다. 이번에는 의문부사로 해석했습니다.

[본문] [24] Now, we might think of reading as like speaking.
[설명] 「reading as like speaking」에서 전치사 as가 전치사명사구(Prepositional Phrase, PP)인 {like speaking}을 목적어로 가져가고 있습니다.

[본문] [27] If something is natural, it's something you were born with or that comes from nature.
If something is natural, it's something {which/that} you were born with or that comes from nature.
[설명] ⑴ 선행(명)사 something 뒤에 목적격 관계대명사 which 또는 that이 생략되어 있습니다. 관계사는 전치사 'with'의 목적어입니다.
⑵ 『that comes from ~』의 that은 관계대명사입니다. 격은 주격이고, 선행(명)사는 something입니다.
⑶ 관계사절 「(which/that) you were born ~」과 「that comes from ~」이 선행사 something을 공유합니다.

[본문] [32] Scientific studies suggest that when we're born, our brains already have the networks that allow our eyes to see and our vocal cords to produce sounds, but not with the pathways we need to read.
Scientific studies suggest that when we're born, our brains already have the networks that allow our eyes to see and our vocal cords to produce sounds, but {our brains are} not {born} with the pathways {which/that} we need to read.
[설명] ⑴ 3형식 문장입니다. 'Scientific studies'가 주어, suggest가 술어동사, that 명사절이 목적어입니다.
⑵ that 명사절은 접속사 when이 이끄는 종속절과 주절로 구성된 복문(複文, complex sentence) 구조의 문장입니다.
⑶ that 명사절의 주절은 두 개의 독립절이 but 접속사로 이어진 중문(重文, Compound sentence)입니다.
⑷ but절에는 앞 절에 나온 말들이 많이 생략되어 있습니다. 이를 복원하면 '(our brains are) not born with the pathways ~"가 됩니다.
⑸ 선행(명)사 'the pathways' 뒤에 목적격 관계대명사 which 또는 that이 생략되어 있습니다.
[참조 링크]☞ than

[본문] [40] When we read deeply, we change our brains and we change who we are.
[설명] 의문사 who는 명사절을 이끕니다. 문장성분은 목적어입니다.

 

[본문] [43] So, because we don't have a part of the brain designed specifically for reading, when we learn to read, we co-opt other parts of the brain.
[설명] 『designed specifically ~』는 과거분사(구)로 'a part of the brain'을 뒤에서 꾸며줍니다. 분사 앞에 '주격관계대명사와 be 동사'가 생략되어 있다고 생각할 수 있습니다.

[본문] [46] Learning to read means using lots of different parts of the brain that are designed for other things, and this changes our brain structure compared to someone who hasn't learned to read.
[설명] ⑴ 『that are designed ~』의 that은 관계대명사입니다. 격은 주격이고, 선행(명)사는 'lots of different parts of the brain'입니다.
⑵ 『compared to ~』는 과거분사(구)로 'our brain structure'를 뒤에서 꾸며줍니다. 분사 앞에 '주격관계대명사와 be 동사'가 생략되어 있다고 생각할 수 있습니다.
⑶ 『who hasn't learned ~』의 who는 한정용법 주격의 관계대명사입니다. 선행사는 someone입니다.

[본문] [47] And the language we read also shapes our brain.
And the language {which/that} we read also shapes our brain.
[설명] 선행(명)사 'the language' 뒤에 목적격 관계대명사 which 또는 that이 생략되어 있습니다.

[본문] [50] Scientists studied a bilingual man who could read and speak Chinese and English.
[설명] 『who could read ~』의 who는 한정용법 주격의 관계대명사입니다. 선행(명)사는 'a bilingual man'입니다.

[본문] [51] The man suffered a stroke, which affected parts of his brain, including his ability to read Chinese.
[설명] 『which affected parts ~』 글짜임의 which는 관계대명사의 계속적 쓰임법으로 격은 주격입니다. 선행(명)사는 'a stroke'입니다.

[본문] [54] It's a beautiful example of how the brain's circuit reflects the requirements of Chinese, which inevitably means more visual memory and visual processing of those beautifully intricate symbols or characters.
[설명] ⑴ 『how the brain's circuit ~』은 how 관계부사절로 명사절로 쓰여 전치사의 《of》의 목적어가 됩니다.
⑵ 『which inevitably means ~』 글짜임의 which는 관계대명사의 계속적 쓰임법으로 격은 주격입니다. 선행(명)사는 앞 절의 how 명사절입니다.

[본문] [61] And something which also has lots of detail, or certainly lots of words - I asked you, Georgie, how many words are in Marcel Proust's Remembrance of Things Past.
And {there is} something which also has lots of detail, or certainly lots of words - I asked you, Georgie, how many words are in Marcel Proust's Remembrance of Things Past.
[설명] ⑴ 글머리에 「there is」가 생략되어 있습니다.
⑵ 『which also has lots ~』의 which는 주격의 관계대명사입니다. 선행명사 something의 뜻을 묶어 주는 한정 쓰임법입니다.
⑶ 명사절인 how절 『how many words ~』의 문장 성분은 직접목적어입니다.
⑷ 『I asked you, Georgie, how many words ~』는 ask가 4형식 글짜임을 만듭니다. 간접목적어는 you, 직접목적어는 how 명사절입니다.

[본문] [69] It's time to recap the language we learned during this programme, starting with natural, which describes something you were born with or that comes from nature.
[설명] 『It's time to ~』은 to부정사(구) {to recap ~}가 문장의 진짜·주어(眞주어)입니다. '~할 시간이다'라는 뜻을 나타냅니다.

[본문] [70] Dedicated can describe something that is designed and used for one particular purpose.
[설명] 『that is designed ~』의 that은 관계대명사입니다. 격은 주격이고, 선행(명)사는 something입니다.


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