Stress-free family meals [BBC 6분 영어] BBC 러닝잉글리시 문법 강좌(항목별)

Are you a fussy eater? Many of us remember foods that we used to hate as children ? some of us still do hate those foods! But what can parents do to help encourage their children to eat a healthy diet, without turning every dinner into disaster? Neil and Georgie discuss this and teach you some new vocabulary.

BBC 러닝잉글리시 6분영어 softca.tistory.com (문법공부(항목별))

(음식을 까다롭게 고르는 편인가요? 우리 중 많은 사람이 어릴 적 싫어했던 음식들을 기억하고 있을 텐데요. 어떤 사람들은 지금도 여전히 그 음식들을 싫어하죠! 그렇다면 부모들은 매일 저녁 식사 시간을 난장판으로 만들지 않으면서도 아이들이 건강한 식단을 섭취하도록 독려하기 위해 무엇을 할 수 있을까요? 닐과 조지가 이 주제에 대해 이야기하며 새로운 어휘도 알려드립니다.)

이번주 BBC 러닝잉글리시 - 6분영어가 다룬 문법 관련 이슈 는 관계대명사(12), 관계부사(9), 접속사(4), that(3), 분사(3), 의문사(3), 전치사(3), 문장부호(3), 문장형식: 5형식(3), 문장형식: 4형식(2), 동명사(2), 부정사(2) 등이였습니다. 그 외에 종속접속사, 한정사, 전치사 글짜임, 분열문, 삽입 구문, 명령법, 명사, 문장구조, 법조동사 등이 각각 1 건씩 다루어졌습니다.

다음은 금주의 6분영어-Stress-free family meals에서 다룬 문법 내용입니다.


1. 동명사
동사에 ing를 붙인 v-ing꼴(v-ing form)은 문장에서 동사를 명사처럼 쓰게 합니다. 동명사는 복수형, 소유격이 될 수 있고 한정사(a, an, any, some, no, this, that 따위)의 한정을 받을 수 있습니다. 또, 형용사가 꾸며 줄 수도 있습니다.

(1-1) 명사적 쓰임새  동명사
동명사는 명사로 쓰이기 때문에 문장에서 주어, 목적어, 보충·어[補語, complement]가 될 수 있고, 전치사의 목적어가 되기도 합니다 그러면서도 동명사에는 동사적 바탕이 남아 있기 때문에, 부사가 꾸밀 수 있고, 목적어나 보충·어[補語, complement]를 가질 수 있습니다. 또한 복수형, 소유격이 있고, 한정사(a, an, any, some, no, this, that 따위)가 한정할 수 있습니다. 마찬가지로 형용사가 꾸밀 수도 있습니다.

[1-1-1] 목적어  명사적 쓰임새  동명사
동명사는 명사로 쓰이므로 타동사의 목적어(object)가 될 수 있습니다.

<본문예제>
[04] Some kids hate eating broccoli.
[설명] 『eating ~』은 동명사(구)입니다. 문장성분은 목적어입니다.


[1-1-2] 주어  명사적 쓰임새  동명사
동명사는 명사의 바탕을 갖고 있으므로 문장에서 주어가 될 수 있습니다.

<본문예제>
[53] For kids, controlling what they're willing to eat is a big deal - something of special importance to them.
[설명] 『controlling ~』은 동명사(구)입니다. 문장성분은 주어입니다.

 

2. 명령법
명령법은 명령, 요구, 의뢰, 희망, 금지(부벙 명령) 따위를 나타내기 위해 사용하며, 동사는 항상 원형(root form, 原型)이 됩니다.

(2-1) 명령법 형식  명령법
명령법의 주요 형식에는 동사 원형으로 시작하는 기본 형식, 부정 명령, Let 명령법 등이 있습니다.

[2-1-1] 기본형식  명령법 형식  명령법
일반적인 명령문은 주어를 생략하고 동사 원형으로 문장을 시작합니다.

<본문예제>
[54] If experts like Charlotte and Anne struggle at mealtimes, imagine how hard it could be if your child has a food allergy - a condition where the body makes you sick after eating certain foods.
[설명] 주절은 명령문입니다.


3. 부정사
부정사는 준동사의 하나로 동사 원형의 앞에 to를 붙이거나(to 부정사), 홀로(=원형부정사, 原型不定詞) 다루어집니다. to 부정사(不定詞, to-infinitive)는 이름에서 보듯이 그 스스로는 노릇(=품사)이 정해지지 않았지만, 문장 속에서 명사, 형용사 및 부사의 몫을 맡아 합니다.

(3-1) 원형부정사  부정사
동사 뒤에 오는 부정사 가운데에는 to 없이 쓰는 부정사가 있는데 이를 원형부정사(原形不定詞, a bare infinitive)라고 합니다. 사역동사와 지각동사 따위가 원형부정사를 갖는 손꼽히는 동사들입니다.

[3-1-1] help  원형부정사  부정사
help 뒤에는 《목적어+부정사》 글짜임이 올 수 있습니다. 이때 부정사는 to부정사 또는 원형부정사 모두 올 수 있습니다. help 뒤에 목적어 없이 바로 원형부정사가 올 수도 있습니다. 이 때는 원형부정사가 목적어가 됩니다.

<본문예제>
[84] But what can parents do to help encourage their children to eat a healthy diet, without turning every dinner into disaster?
[설명] 『to help encourage ~』는 「help+원형부정사」 글짜임입니다. help는 사역동사로 원형부정사(구) 'encourage ~'를 목적어로 가져오고 있습니다.


(3-2) 연결방식  부정사
두 개 또는 그 보다 많은 to부정사를 이어 줄 때, to는 같이 쓰고 동사만 이어주거나 아니면, to+동사를 하나하나 이어 주어야 합니다. 두 방식을 함께 쓰면 틀린 것으로 여깁니다. 즉, 「to 동사1 and 동사2」 또는 「to 동사1 and/or to + 동사2」와 같이 써야 합니다.

[3-2-1] to 공유  연결방식  부정사
두 개 또는 그 보다 많은 동사(원형)가 to를 같이 쓰며 이어 줍니다.

<본문예제>
[16] Family dinner time can be fun - a chance to reconnect, hear about everyone's day and share a meal.
[설명] 세개의 to부정사 「reconnect」와 「hear about」, 「share ~」가 to를 함께 쓰며 접속사 and로 이어져 있습니다.


4. 법조동사
《사실》이 아니라 《능력, 가능성, 허가, 의무, 목적, 의무, 필요》 따위로, 말하는-이의 마음 속의 태도를 나타내기 위해 쓰는 조동사를 서법조동사(敍法助動詞, Modal Auxiliary Verbs) 또는 법조동사라고 합니다. will, would, shall, should, can, could, ought, may, might, must 따위가 여기에 들어갑니다.

(4-1) used to  법조동사
used+to부정사는 과거의 어느 한 때를 밝힙니다 즉, 지금은 더 이어지지 않고 있는 과거의 습관이나 상태를 나타냅니다. Used+to부정사는 ⑴과거와 현재를 잡도리하려고, ⑵과거의 상태를 나타내기 위해, ⑶과거의 습관적 동작 따위를 보여주려 씁니다.

[4-1-1] 과거의 습관·상태  used to  법조동사
「used to」는 과거의 비교적 오랜 기간에 걸친 늘 하던 동작이나 상태를 나타냅니다. 이에 비해 would는 가끔 하는 습관적 동작을 나타냅니다. 그러나 이 둘은 거의 나뉨없이 쓰이고 있습니다.

<본문예제>
[09] Ooh, when I was little, I used to absolutely hate nuts and avocados.
[설명] 「used to absolutely hate」에서 Modal Auxiliary Verbs:법조동사(Modal Auxiliary Verb) 「used to」는 비교적 긴 기간에 걸친 과거의 상습적인 동작이나 상태를 나타냅니다.


5. 분사
분사는 《준동사》 가운데 하나로 문장에서 형용사의 몫을 해냅니다. ~ing를 붙인 v-ing 꼴은 현재분사, ed를 붙힌 v-ed 꼴은 과거분사라고 합니다. 몇몇 동사의 과거분사는 제멋대로 바뀌기도 합니다.

(5-1) 분사구문  분사
분사구문은 분사가 뼈가 되어 주절 모두를 부사말로 꾸며주는 글짜임을 말합니다. 주절 모두를 꾸민다는 것이 대수로운데, 여기에서 분사구와 나뉩니다. 분사 구문은 《현재분사 구문》과 《과거분사 구문》으로 나뉘며, 또 다른 꼴로.는 《독립 분사구문》과 《부대상황 구문》이 있습니다. 분사구문은 보통 《이유, 양보, 조건, 시간, 부대상황》 따위의 뜻을 갖습니다

[5-1-1] 덧붙임[附帶狀況]  분사구문  분사
'~하면서'의 뜻, 분사구문이 주절과의 동시에 나타나는 상황임을 나내냅니다. 주로 as나 while마디[節, clause]를 분사구문으로 바꾼 것입니다.

<본문예제>
[58] Sharon's daughter's allergies restricted what she could eat, making cooking for the whole family a struggle.
[설명] 『making cooking ~』은 '~하면서'의 뜻을 나타내는 분사구문입니다. 주절과 동시 동작을 표현하는 것으로 주로 as 부사절을 분사구문으로 만든 구문입니다.

(5-2) 현재분사  분사
현재분사란 동사에 ing를 붙여 만듭니다. 따라서 동사의 현재진행형과, 동명사와 똑같은 v-ing 꼴입니다. 동명사와 달리 현재분사는 거의 형용사처럼 쓰입니다. 현재분사는 ⑴명사를 꾸며주는 형용사로서 ⑵ Be 동사의 보충·어[補語, complement]로 ⑶ 강조의 뜻을 나타내는 부사로 쓰입니다.

[5-2-1] 명사의 뒷·꾸밈[後位修飾]  현재분사  분사
현재분사는 형용사처럼 쓰입니다. 따라서 명사를 앞 또는 뒤에서 꾸밀 수 있습니다. 명사의 앞에서 꾸며주는 것을 앞-꾸밈[傳位修飾], 명사의 뒤에서 꾸며주는 것을 뒷·꾸밈[後位修飾]이라고 합니다.

<본문예제>
[44] She co-founded the Family Dinner Project, an organisation promoting children's healthy eating in the US.
[설명] 『promoting ~』은 현재분사 글짜임으로 'an organisation'을 뒤에서 꾸며 줍니다. 분사 앞에 「주격관계대명사와 be 동사」가 생략되어 있다고 생각할 수 있습니다.


[5-2-2] 부사적 용법  현재분사  분사
현재분사가 문장에서 부사·말로 쓰이는 쓸모를 말하며, 흔히 분사구 또는 분사구문이라고 합니다. 대부분 콤마와 함께 꼴을 갖추고 있지만 일부는 문장 내에서 콤마가 없이 부사구로 쓰이기도 하므로, 형용사로 쓰이는 일반적인 현재분사와는 문맥으로 가려야 할 경우가 많이 있습니다.

<본문예제>
[57] And to be honest with you, we found the winning formula, which was rice and beans, and she grew up eating rice and beans probably for the first five years of her life.
[설명] 『eating rice and beans』는 현재분사(구)로 부사말(구)로 쓰이고 있습니다. 동사말인 'grew up'를 꾸며줍니다. 일반적으로는 분사구문으로 설명합니다.


6. 문장형식: 5형식
5형식이란 《주어+동사+목적어+목적어보충·어[補語, complement]》의 뼈대를 갖는 글짜임을 말합니다. 손꼽는 5형식 동사에는 make, call, name, consider, find, leave, prove 따위가 있습니다.

(6-1) 목적어 보어  문장형식: 5형식
5형식 글월(文章)의 목적어 보충·어[補語, complement]는 명사 및 형용사 낱말 또는 같은 쓸모의 말이 옵니다.

[6-1-1] 원형 부정사  목적어 보어  문장형식: 5형식
5형식 문장의 목적어 보어로 to 부정사가 올 수 있습니다. 이 때 동사가 사역동사이면 원형 부정사가 옵니다.

<본문예제>
[61] So, Georgie, how can parents help their children develop good eating habits?
[설명] 『help their children develop ~』는 help 5형식 글짜임으로 help가 사역동사라서 원형 부정사 develop가 목적격 보어로 오고 있습니다.


(6-2) make  문장형식: 5형식
make는 손꼽히는 사역동사입니다. make가 5형식 글짜임을 만들 때 목적어보충·어[補語, complement]가 부정사이면 to 없는 원형부정사를 쓸 수 있습니다.

[6-2-1] 명사 보어[補語, complement]  make  문장형식: 5형식
make 5형식 문장에서는 명사가 목적격 보어로 오기도 합니다.

<본문예제>
[28] So, how can parents make dinnertime something everyone enjoys?
[설명] 『make dinnertime something ~』은 make 5형식 글짜임입니다. 명사말 「something ~」이 목적격 보어입니다.


[6-2-2] 형용사 보어[補語, complement]  make  문장형식: 5형식
make 5형식의 목적격 보충·어[補語, complement]로 형용사가 올 수 있습니다.

<본문예제>
[77] A food allergy is a medical condition where certain foods make your body sick.
[설명] 『make your body sick』는 make 5형식 글짜임입니다. 목적어가 'your body', 목적어보어[補語, complement]가 형용사인 sick입니다.

7. 전치사 글짜임
전치사는 명사, 대명사 및 명사 상당·말의 앞에 와서 그것들과 문장 속의 다른 말과의 관계를 보여주는 낱말입니다. 전치사의 뒤에 오는 명사·말이 그 전치사의 목적어(object)가 됩니다. 그런데 전치사는 뒤에 오는 명사 말구 뿐 아니라 앞에 오는 동사, 형용사, 명사 및 관사 따위와 하나가 되어 익은 글짜임을 만들기도 합니다.

(7-1) 동사 A 전치사 B 글짜임  전치사 글짜임
몇몇 동사는 「동사+목적어+전치사+명사/대명사」 글짜임의 익은말을 이룹니다. 이 때 전치사는 목적어 보다 동사가 더 힘을 미칩니다.

[7-1-1] to  동사 A 전치사 B 글짜임  전치사 글짜임
전치사 to은 "방향이 있는 동작"을 나타낼 때 쓰입니다. A to B의 관계에서 A가 B 쪽으로 움직이고 B가 과녘일 때 전치사 to를 씁니다. 전치사 to는 공간에서 뿐 아니라 시간 그리고 사회적, 정서적 따위의 다른 관계에까지 뜻이 늘어나 쓰입니다.

<본문예제>
[37] c) introduce your child to lots of new flavours quickly?
[설명] 「introduce A to B」 글짜임은 'A에게 B를 소개하다'의 뜻을 갖습니다.


8. 문장부호
문장의 뜻을 돕거나 문장을 나누어 읽고 알아보기 쉽게 하려고 쓰는 여러 가지 부호를 맣합니다. 영어의 문장 부호에는 마침표(.), 물음표(?), 느낌표(!), 콜론(:), 세미콜론(;), 쉼표(,), 대시(-), 인용부호(', "") 따위가 있습니다.

(8-1) 대시(dash, 줄표)  문장부호
보통 dash는 다음과 같은 쓸모를 가집니다. 삽입구 앞뒤나 괄호 대신에, 나중에 생각된 것과 격식을 차리지 않은 글에, 총체적인 어구 앞에서, 앞에서 말한 것을 고칠 때, 덧붙여 다시 강조할 때, 항목을 늘어놓은 다음에 그것을 간추릴 때 따위입니다. 대체로 비격식문장에서 가볍게 이어주기를 한다고 보면 됩니다.

[8-1-1] 동격  대시(dash, 줄표)  문장부호
대시(줄표)가 동격을 나타냅니다.

<본문예제>
[54] If experts like Charlotte and Anne struggle at mealtimes, imagine how hard it could be if your child has a food allergy - a condition where the body makes you sick after eating certain foods.
[설명] 대시(줄표)는 동격 관계를 나타냅니다. 「a food allergy」와 「a condition」은 동격입니다. 대시가 '(관계)대명사+be동사'의 기능을 합니다.


[51] Dinnertime often becomes a battleground - a place where argument or conflict happens.
[설명] 대시(줄표)는 동격 관계를 나타냅니다. 「a battleground」와 「 - a place ~」는 동격입니다.


[59] Luckily, Sharon discovered the winning formula - something her daughter could safely eat - rice and beans.
[설명] 대시(줄표)는 동격 관계를 나타냅니다. 「the winning formula」와 「something ~」 및 「rice and beans」는 동격입니다.


9. 전치사
전치사는 명사, 대명사 및 명사 상당어구의 앞에 와서 그것들과 문장 속의 다른 말과의 관계를 보여주는 낱말입니다. 전치사의 뒤에 오는 명사말을 그 전치사의 목적어(object)리고 부르며, 격은 목적격입니다.

(9-1) by  전치사
전치사 by는 근접과 힘의 전치사입니다. A by Y의 관계에서 기본 개념은 힘과 그 힘의 근접에 의한 영향력입니다. 즉, A가 B의 영향이 미치는 곳에 있을 때 by가 쓰입니다. 연못에 돌이 B의 곳에 떨어졌다고 가정하면 돌이 떨어진 곳에서부터 파장일 일 것이고 그 파장의 영역권 안에 A가 있다면 A는 영향을 받게 됩니다. 이 관계가 A by B의 기본 개념입니다.

[9-1-1] by V-ing 글짜임  by  전치사
by 뒤에 동명사를 써서 '-함으로써, -해서, -(하는 것)으로'라는 속내를 나타냅니다. 「by V-ing ~」 는 앞에 나온 내용을 실행하는 방법이나 수단을 설명합니다.

<본문예제>
[63] For one, give children a choice - for example, by offering small, healthy snacks and dips before the meal.
[설명] 『by offering small ~』의 「by V-ing ~」 글짜임은 앞에 나온 내용을 실행하는 방법이나 수단을 설명합니다. '-함으로써, -해서, -(하는 것)으로'라고 풀어줍니다.

[64] And most importantly of all, create a stress-free atmosphere by not pressurising kids to finish everything on their plate.
[설명] 『by not pressurising ~』의 「by V-ing ~」 글짜임은 앞에 나온 내용을 실행하는 방법이나 수단을 설명합니다. '-함으로써, -해서, -(하는 것)으로'라고 풀어줍니다.


(9-2) of  전치사
전치사 of는 본질과 분리의 전치사입니다. A of B의 관계에서 B는 A의 본질이라는 개념과 함께 A가 B에서 분리되어 있다는 개념이 함께 있습니다. 즉, A와 B는 불가분의 관계 또는 같은 개체의 부분과 전체라는 개념을 갖습니다. B가 본질인 A의 상태를 표현하기도 합니다.

[9-2-1] of + (추상)명사 = 형용사구  of  전치사
of＋명사(또는 명사구)」가 「형용사구」로 사용되는 용법입니다.

<본문예제>
[76] If something is a big deal, it's of special importance to you.
[설명] 『of special importance』는 「of+추상명사」 구문으로 형용사구입니다. '특별히 중요한'의 뜻입니다.


10. 명사
명사(名詞, noun)는 흔히 보통, 고유, 집합, 물질, 추상 따위의 5가지로 나누며, 이 가운데 보통명사와 집합명사를 셈·명사(可算名詞, Countable, countable noun)와 못셈·명사(不可算名詞, Uncountable, uncoutable noun)로 나눕니다. 명사는 주격, 소유격, 목적격이 있습니다. 명사 또는 명사말이 이어주는 말뭉치없이 풀이하고, 덧붙여지면 이 둘을 동격이라 합니다.

(10-1) 동격 글짜임  명사
명사와 명사구 또는 명사(구)와 대명사가 따로 이어주는 것 없이 병렬로 다루어져 어느 하나가 다른 것을 풀이하거나 덧붙이면 이 둘은 동격 관계에 있다고 합니다. .

[10-1-1] 동격의 명사  동격 글짜임  명사
명사(구)와 명사(구) 또는 명사(구)와 대명사가 아무런 잇는 연모없이 병렬로 마무리되어 어느 하나가 다른 것을 설명하거나 덧붙이면 이 둘은 동격 사이에 있다고 합니다. .

<본문예제>
[18] BBC Radio 4 programme The Food Chain asked child nutritionist and mother of two Charlotte Stirling-Reed whether her kids eat everything she gives them.
[설명] 「mother of two」와 「Charlotte Stirling-Reed」가 동격입니다.


11. 삽입 구문
바탕이 되는 문장과는 독립된 요소로서 '낱말과, 구 또는마디[節, clause]를 문장 사이에 넣는 것을 '삽입'이라고 합니다. 이러한 삽입말구들은 흔히 앞뒤에 구두점인 콤마나 대시 또는 괄호를 써서 가름합니다. 다만, 관계대명사와 의문사 뒤에 끼워 넣을 때는 구두점을 나타내지 않습니다.

(11-1) 삽입구  삽입 구문
after all, to be sure, to be precise, so to speak, to begin with 등의 부사어구, if any, if ever 등의 if 관용어구, 분사구(문) 등이 삽입구로 포함되는 경우입니다. 삽입절의 주어+동사가 생략되어 구의 형태로 삽입되기도 합니다.

[11-1-1] 설명적인 말  삽입구  삽입 구문
앞의 낱말이나 구를 다른 말로 풀어주거나 덭붙여 주는 구

<본문예제>
[55] That was the experience of Sharon Wee, a food writer from Singapore, who speaks here with BBC World Service programme The Food Chain.
[설명] 『a food writer from Singapore』는 삽입구로 앞에 나온 Sharon을 덧붙여 풀어줍니다.


12. 분열문
문장의 얼마를 강조하기 위해 쓰는 글짜임입니다. 《It is/was ~ that ~》이 손꼽히며 때로는 that 갈음으로 when 따위를 사용합니다. 강조할 수 있는 문장성분은 주어, 목적어, 부사(구, 절)입니다. 보충·어[補語, complement]와 동사`말은 강조할 수 없습니다.

(12-1) it be 분열문  분열문
「It is/was ~ that ~」 꼴은 손꼽히는 분열문 글짜임으로 강조하고자 하는 말구를 that 앞에 넣어 하나의 관계대명사절을 만듭니다.

[12-1-1] why is it that ~  it be 분열문  분열문
it that 강조 구문 즉, 분열문으로 관용적으로 자주 쓰이는 글짜임입니다. 일반 Why ~? 보다 느낌이 훨씬 더 강하며, 현상 자체를 놓고 원인을 탐구하는 담화적 질문에 가깝습니다.

<본문예제>
[46] Many parents say dinnertime can become a battleground, so why is it that what you're eating can trigger so much tension?
[설명] 『why is it that ~』은 why 의문사절울 강조하기 위한 「it that ~」 강조구문입니다. 의문사 why의 뜻을 한층 강조합니다. 원래의 문장은 why can what you're eating trigger so much tension? 입니다.

13. 한정사
명사 앞에서 명사의 의미를 제한 또는 한정해 주는 품사입니다. 형용사의 일부로 보는 견해도 아직 많이 남아 있습니다. 형용사와의 차이를 보면 형용사는 명사를 꾸며주지만, 한정사는 의미를 한정합니다. 관사 및 명사의 소유격도 넓은 의미의 한정사에 포함됩니다.

(13-1) 한정사 위치  한정사
한정사는 명사를 앞에서 한정 수식합니다. 이런 이유로 일부 한정사는 함께 사용할 수 없습니다. 이를 한정사의 상호배타성이라고 합니다. 관사도 한정사의 일부이기 때문에 일부 한정사는 관사와 함께 사용될 때 순서가 달라지기도 합니다. 한정사가 관사의 앞에 오는 것들을 전치 한정사라 부르고 일반 형용사와 같이 관사의 뒤에 위치하는 것들을 후치 한정사라고 합니다.

[13-1-1] 전치 한정사 [all the + 명사]  한정사 위치  한정사
all, both, half 따위의 한정사는 관사 the/a/an의 앞에 옵니다. 이런 종류의 한정사를 〈앞에 오는 한정사〉 즉, 전치(前置) 한정사라고 합니다.

<본문예제>
[56] My daughter was born with allergies and it was quite a struggle at first.
[설명] 『quite a struggle ~』의 한정사 quite는 전치 한정사입니다. 어순은 「quite a/an+명사」의 틀을 갖습니다.


14. 문장구조
문장구조(Sentence Structure)에는 단문, 중문, 복문 및 혼합문이 있습니다.

(14-1) 복문(複文, complex sentence)  문장구조
복문(複文, complex sentence)(complex sentence)은 종속절(subordinate clause)과 독립절(주절)을 포함하는 문장을 말합니다. 종속절은 주어와 동사를 갖지만 완전한 생각(complete thought)을 표현하지 못하는마디[節, clause]를 말합니다. (복수의 문장이란 뜻이 아니라 복합문장(複合文章)이란 뜻입니다.)

[14-1-1] if 종속절  복문(複文, complex sentence)  문장구조
종속절이 들어 있는 문장을 복문(複文, complex sentence)이라고 합니다. 문장은 주절과 조건을 나타내는 if 접속사가 이끄는 종속절로 짜여집니다.

<본문예제>
[54] If experts like Charlotte and Anne struggle at mealtimes, imagine how hard it could be if your child has a food allergy - a condition where the body makes you sick after eating certain foods.
[설명] 이 월(=文章)은 if 종속절과 주절로 구성된 복문(複文, complex sentence) 구조의 문장입니다.


15. that
that은 바탕은 지시대명사지만, 접속사, 관계대명사 및 부사 따위로도 쓰이고 있습니다.

(15-1) 생략 글짜임  that
⑴It that 글짜임에서 진짜주어를 이끄는 that, ⑵that이 보충·어 마디(補語節)를 이끌 때, ⑶목적어로 쓰려고 명사절을 만들어 줄 때, ⑷원인/결과의 so that 문장에서 ⑸회화체 문장 따위에서 마디[節, clause]를 이끄는 that 접속사는 간추려 뺄 수 있습니다.

[15-1-1] 명사절  생략 글짜임  that
비격식체에서 간법화법 글틀의 전달동사 다음의 that은 자주 생략되었습니다. 간법화법 글틀이 아닌 that 명사절도 종종 생략됩니다.

<본문예제>
[52] Anne thinks that's because it's one of the few areas where children have control.
[설명] 'Anne thinks' 뒤에 명사절을 이끄는 접속사 that이 생략되었습니다. that절의 문장성분은 목적어입니다.


[47] I think for small children it's one of the few areas that they have control over.
[설명] 'I think' 뒤에 명사절을 이끄는 접속사 that이 생략되었습니다. that절의 문장성분은 목적어입니다.


[46] Many parents say dinnertime can become a battleground, so why is it that what you're eating can trigger so much tension?
[설명] 'parents say' 뒤에 명사절을 이끄는 접속사 that이 생략되었습니다. that절의 문장성분은 목적어입니다.

16. 문장형식: 4형식
문장 안에 두개의 목적어(간접목적어, 직접목적어)가 있는 문장의 형식을 말합니다.

(16-1) 4형식 동사  문장형식: 4형식
문장 안에 두개의 목적어(간접목적어, 직접목적어)가 있는 문장의 형식을 4형식이라고 하는데, 여기에 쓰이는 동사를 수여동사 또는 여격동사라고 합니다. 이들 동사는 거의 '주다'라는 뜻을 품고 있지만, 아니기도 합니다.

[16-1-1] 수여 동사  4형식 동사  문장형식: 4형식
4형식을 만드는 동사를 수여동사라고 합니다. 대수로운 4형식 동사에는 give, send, pass, lend, tell, show, deliver, throw, offer 따위가 있습니다. 이들 동사 밖에도 많은 동사들이 수여 동사의 구실을 하고 있습니다.

<본문예제>
[67] I asked you what child food nutritionist Charlotte Stirling-Reed recommends for stress-free family meals.
[설명] 이 월(=文章)은 ask가 4형식 글짜임을 만듭니다. 간접목적어는 you, 직접목적어는 'what ~' 절입니다.


[63] For one, give children a choice - for example, by offering small, healthy snacks and dips before the meal.
[설명] 『give children a choice』는 give 4형식 글짜임입니다. 간접목적어는 children이고 직접목적어는 'a choice'입니다.


17. 관계대명사
서로 같은 명사말을 갖는 두개의 글월(=文章)을 이어 하나의 글월을 만들 수 있습니다. 이 때 뒤에 오는 종속절을 관계사절(relative clauses)이라고 하고 관계사절을 이끄는 대명사를 관계대명사(Relative pronouns)라고 합니다. 관계대명사에는 who와 which가 손꼽힙니다. 이 밖에 that과 what이 쓰이고 있습니다.

(17-1) that  관계대명사
관계대명사 that은 사람, 동물, 사물에 모두 쓰일 수 있으며, 소유격이 없고 주격과 목적격만이 있습니다. that은 선행(명)사를 꾸며주는 한정적 쓰임만 가집니다. that은 전치사의 목적어가 될 수는 있지만, 전치사가 that 앞으로 오지는 못합니다. 선행(명)사가 최상급이거나 all, every, any, the same, the only, the very, the last 따위의 꾸밈말이 붙으면 that을 관계대명사로 흔히 고릅니다.

[17-1-1] 목적격  that  관계대명사
that 관계대명사는 주격과 목적격으로만 쓰입니다. 격에 따른 낱말[單語]의 변화는 없습니다. 관계대명사 that이 관계사절의 목적어이면 목적격의 관계대명사입니다. 문장에서 that 목적격 관계대명사는 흔히 빠집니다.

<본문예제>
[62] Well, there are some things that our experts all agree upon.
[설명] 『that our experts all ~』의 that은 관계대명사입니다. 격은 목적격이고, 선행(명)사는 'some things'입니다. 한정용법입니다.


[47] I think for small children it's one of the few areas that they have control over.
[설명] 『that they have ~』의 that은 관계대명사입니다. 격은 목적격이고, 선행(명)사는 'the few areas'입니다. 한정용법입니다.


[17-1-2] 주격  that  관계대명사
that 관계대명사는 제한적 쓰임법의 주격과 목적격으로만 쓰입니다. 격에 따라 글자가 달라지지는 않습니다. 관계대명사 that이 관계사절의 주어면 주격의 관계대명사입니다.

<본문예제>
[17] But when children refuse to eat the food that's been cooked, the result is often conflict rather than family fun.
[설명] 『that's been cooked』의 that은 관계대명사입니다. 격은 주격이고, 선행(명)사는 'the food'입니다.

[60] A winning formula is a method or strategy that produces successful results.
[설명] 『that produces ~』의 that은 관계대명사입니다. 격은 주격이고, 선행(명)사는 'a method or strategy'입니다.


[78] And finally, a winning formula is a method or strategy that produces successful results.
[설명] 『that produces successful ~』의 that은 관계대명사입니다. 격은 주격이고, 선행(명)사는 'a method or strategy'입니다.


(17-2) 생략 용법  관계대명사
주격 관계대명사가 be동사와 함께 쓰이거나, 관계대명사가 관계사절에 있는 동사의 목적어가 되는 〈목적격 관계대명사〉는 간추려 뺼 수 있습니다.

[17-2-1] 목적격 which/that  생략 용법  관계대명사
목적격 관계대명사는 빼고 써도 됩니다. 명사 뒤에 접속사 없이 《주어 + 동사》가 왔다면 목적격 관계대명사가 생략되어 있는 경우가 많습니다.

<본문예제>
[59] Luckily, Sharon discovered the winning formula - something her daughter could safely eat - rice and beans.
[설명] 선행(명)사 something 뒤에 목적격 관계대명사 which 또는 that이 생략되어 있습니다.


[28] So, how can parents make dinnertime something everyone enjoys?
[설명] 선행(명)사 something 뒤에 목적격 관계대명사 which 또는 that이 생략되어 있습니다.


(17-3) what  관계대명사
what은 선행(명)사를 곁들이는 관계대명사로 the thing(s) which의 뜻을 갖습니다. 또한 what은 that which, all that, anything that 따위로 바꾸어 쓸 수 있습니다. what은 선행(명)사를 아우리기 때문에 what 관계대명사절은 명사절입니다.

[17-3-1] 목적격  what  관계대명사
관계대명사 what은 주격과 목적격에 글자가 바뀌지는 않습니다. 관계대명사 what이 관계사절의 목적어일 때 목적격 관계대명사가 됩니다.

<본문예제>
[46] Many parents say dinnertime can become a battleground, so why is it that what you're eating can trigger so much tension?
[설명] 『what you're eating』은 what 목적격 관계대명사절로 절의 문장성분은 주어입니다.

[48] I mean, parents can cook what they want and serve it when they want, but it's up to kids to decide whether they're going to eat it.
[설명] 『what they want』는 what 목적격 관계대명사절로 절의 문장성분은 목적어입니다.


[53] For kids, controlling what they're willing to eat is a big deal - something of special importance to them.
[설명] 『what they're willing to eat』는 what 목적격 관계대명사절로 절의 문장성분은 목적어입니다.


(17-4) which 계속 용법  관계대명사
관계대명사 which가 계속용법으로 쓰일 때는 「and that/it」의 몫을 합니다. 여기서 that 또는 it는 선행(명)사를 말합니다. 관계대명사에서 선행(명)사는 두 문장을 연결하는 고리로, 바탕은 명사(구)입니다. 그런데 계속용법에 사용된 which는 that 또는 it 대명사의 성질을 갖고 있어, 명사 뿐 이니라 앞의 문장 전체 또는 일부를 선행(명)사로 받기도 합니다.

[17-4-1] 주격  which 계속 용법  관계대명사
관계대명사 which는 주격과 목적격의 글자가 다르지 않습니다. which가 딸린마디[從屬節, clause]에서 주어이면 주격의 관계대명사입니다.

<본문예제>
[57] And to be honest with you, we found the winning formula, which was rice and beans, and she grew up eating rice and beans probably for the first five years of her life.
[설명] 『which was rice ~』 글짜임의 which는 관계대명사의 계속적 쓰임법으로 격은 주격입니다. 선행(명)사는 'the winning formula'입니다.


(17-5) who  관계대명사
관계대명사 who는 반드시 사람을 선행(명)사로 합니다. 목적격은 whom이고 소유격은 whose입니다. 목적격 whom은 who로 바꾸어 쓸 수 있습니다. who는 한정용법(제한용법) 계속 용법 모두 있습니다.

[17-5-1] 계속적 용법  who  관계대명사
관계대명사 who가 계속 용법이면 「and+인칭대명사(주격/목적격)」과 동일합니다.

<본문예제>
[55] That was the experience of Sharon Wee, a food writer from Singapore, who speaks here with BBC World Service programme The Food Chain.
[설명] 『who speaks here ~』의 who는 계속용법의 주격 관계대명사입니다. 선행(명)사는 'Sharon Wee'입니다. "and she"의 뜻입니다.


18. 관계부사
관계부사는 접속사와 부사의 노릇을 한꺼번에 해냅니다. 관계부사는「전치사+관계대명사」와 같은 구실을 합니다. 관계부사가 들어 있는 마디[節, clause](節, clause)를 관계부사절이라고 하며, 선행(명)사의 뜻을 좁혀주는 한정적 용법의 한정사절이 되거나, 계속용법으로 쓰입니다. 선행(명)사가 없으면 명사절이 됩니다.

(18-1) 종류  관계부사
관계부사에는 where, when, how(the way), why 따위가 있습니다.

[18-1-1] the way  종류  관계부사
《방법》을 나타내는 관계부사입니다. 원래는 「the way + how」였지만 지금은 the way나 how 중 하나만을 써야 합니다. 둘을 함께 쓸 수 없습니다. 함께 써야 할 경우라면 'the way + that'을 씁니다. How는 관계대명사 in+which를 대체한 관계부사입니다. How는 주로 명사절을 이끌고 부사절을 이끄는 경우는 드믑니다.

<본문예제>
[27] A person's mood is the way they are feeling at a particular time.
[설명] 『the way they ~』의 'the way'는 방법을 나타내는 관계부사입니다. 원래는 'the way + how'였지만 지금은 the way나 how 중 하나만을 써야 합니다. 'the way'는 명사절을 이끄는 접속사로 보기도 합니다. 'the way'를 'the way that'에서 that이 생략된 구조로 보기도 합니다. 그런데 이 때의 that은 관계대명사가 아니라 관계부사적 that입니다.

[18-1-2] where  종류  관계부사
선행(명)사가 장소(the place)를 나타낼 때 관계부사 where를 씁니다. 관계부사 where는 '전치사('in/at/on) + which 관계대명사와 같은 노릇을 합니다. 선행(명)사가 있으면, 한정용법과 계속용법을 모두 쓸 수 있습니다. Where는 주로 장소를 나타내는 명사를 선행(명)사로 받지만 때에 따라 여러 뜻의 선행(명)사와 함께 쓰기도 합니다.

<본문예제>
[51] Dinnertime often becomes a battleground - a place where argument or conflict happens.
[설명] 『where argument or ~』의 where는 관계부사입니다, 선행(명)사는 'a place'입니다.


[52] Anne thinks that's because it's one of the few areas where children have control.
[설명] 『where children have ~』의 where는 관계부사입니다, 선행(명)사는 'few areas'입니다.


(18-2) why  관계부사
관계부사 why의 선행(명)사는 reason 뿐이며, 계속용법은 없습니다. 선행(명)사 the reason은 생략될 수도 있습니다. 선행(명)사가 생략되면 why관계사절은 명사절이 됩니다.

[18-2-1] for which  why  관계부사
관계부사 why는 「for+관계대명사 which」와 같은 기능을 합니다. 기본적인 선행(명)사는 'the reason'인데 문장에서는 reason을 꾸며주는 형용사가 함께 나오기도 합니다.

<본문예제>
[45] Here, Anne explains one reason why mealtimes can become stressful, to Ruth Alexander for BBC World Service programme The Food Chain.
[설명] 『why mealtimes can ~』의 why는 관계부사입니다. 선행(명)사는 'one reason'입니다. 관계부사 why는 「for+관계대명사 which」와 같은 기능을 합니다,


(18-3) where  관계부사
선행사가 장소(the place)를 나타낼 때 관계부사 where를 씁니다. 관계부사 where는 '전치사('in/at/on) + which 관계대명사와 같은 기능을 합니다. 선행사가 있는 경우에는 제한적 용법과 계속적 용법을 모두 쓸 수 있습니다. Where는 주로 장소를 나타내는 명사를 선행사로 받지만 경우에 따라 다양한 의미의 선행사와 함께 사용되기도 합니다.

[18-3-1] 일반명사 선행사  where  관계부사
관계부사 where는 장소를 의미하는 말 외에 명사가 선행사가 될 수 있습니다.

<본문예제>
[20] We go through multiple periods of ups and downs where their appetite is much lower, and then all of a sudden it comes right back.
[설명] 『where their appetite is ~』의 관계부사 where의 선행(명)사는 'multiple periods of ups and downs'입니다. where는 장소를 의미하는 말이 아닌 명사도 선행(명)사가 될 수 있습니다.


[54] If experts like Charlotte and Anne struggle at mealtimes, imagine how hard it could be if your child has a food allergy - a condition where the body makes you sick after eating certain foods.
[설명] 『where the body makes ~』의 관계부사 where의 선행사는 {a condition}입니다. where는 장소를 의미하는 말이 아닌 명사도 선행사가 될 수 있습니다.

[75] A battleground is a place or situation where argument or conflict happens.
[설명] 『where argument or conflict ~』의 관계부사 where의 선행(명)사는 'a place or situation'입니다. where는 장소를 의미하는 말이 아닌 명사도 선행(명)사가 될 수 있습니다.


[77] A food allergy is a medical condition where certain foods make your body sick.
[설명] 『where certain foods ~』의 관계부사 where의 선행(명)사는 'a medical condition'입니다. where는 장소를 의미하는 말이 아닌 명사도 선행(명)사가 될 수 있습니다.


(18-4) how  관계부사
how는 방법을 나타내는 관계부사입니다. 원래는 'the way + how'였지만 지금은 the way나 how 중 하나만을 써야 합니다. 둘을 함께 쓸 수 없습니다. 함께 써야 할 판(경우境遇)라면 'the way + that'을 씁니다. How는 관계대명사 in+which를 대체한 관계부사입니다. How는 주로 명사절을 이끌고 부사절을 이끄는 판(경우境遇)는 드믑니다.

[18-4-1] 보어  how  관계부사
how 관계부사절이 명사절로 쓰여 문장에서 보어가 됩니다.

<본문예제>
[74] Your mood is how you feel at a particular time.
[설명] 『how you feel ~』운 how 관계부사절입니다. '~하는 방식(법)'이라는 의미의 명사절로 문장성분은 보어입니다.


19. 종속접속사
종속접속사란 문장 안에 들어가 명사, 형용사, 부사 따위의 품사적 노릇을 하는 종속절을 이끄는 접속사를 말합니다.

(19-1) when  종속접속사
when이 접속사로 사용될 때에는 1)(…하는) 때[동안]에, 2)(…한) 후에, …하면, 3)(언제든지) …할 때에 4)(…하자마자) 바로 그 때 5)…인 것을 생각하면, …인데 6) …인데도 불구하고 등의 의미를 나타냅니다.

[19-1-1] 부사절 [때, 시간]  when  종속접속사
when이 접속사로 사용되면 시간을 나타내는 종속절을 이끕니다. (…하는) 때[동안]에, (…한) 후에, …하면, (언제든지) …할 때에 (…하자마자) 바로 그 때, )…인 것을 생각하면, …인데 …인데도 불구하고 등의 의미를 나타냅니다.

<본문예제>
[48] I mean, parents can cook what they want and serve it when they want, but it's up to kids to decide whether they're going to eat it.
[설명] 『when they want』의 접속사 when은 때를 나타내는 종속절(부사절)을 이끕니다.


20. 접속사
접속사(Conjunction)는 마디[節, clause], 낱말, 구를 이어주는 노릇을 합니다. 접속사는 쓰임새에 따라 크게 등위 접속사와 종속 접속사로 나뉩니다. 또한 접속사 가운데 여러 낱말이 서로 맞장구치며 쓰이는 여러 낱말 접속사를 상관접속사라고 합니다. (일부 글월은 컴마 따위의 부호가 이어주는 노릇을 하고, 부호나 이어주는 낱말 없이 잇는 동격 글짜임도 있습니다. 관계사, 의문사 따위도 문장 이어주기에 쓸모가 있습니다.

(20-1) whether  접속사
접속사 whether는 if와 함께 의문사가 들어 있지 않은 의문문의 간접의문문(의문사절)을 만듭니다. 이 때의 간접의문문은 명사절이 됩니다.

[20-1-1] 명사절  whether  접속사
접속사 whether는 명사절을 이끕니다.

<본문예제>
[48] I mean, parents can cook what they want and serve it when they want, but it's up to kids to decide whether they're going to eat it.
[설명] 「whether ~」 절은 명사절로 문장 성분은 목적어입니다.

(20-2) how  접속사
how가 접속사로 사용되면 종속절을 이끕니다. 접속사가 이끄는 종속절은 주로 부사절이지만 명사절 또는 형용사절일 경우도 있습니다.

[20-2-1] 명사절 (목적어)  how  접속사
의문사 how절이 명사절이면 문장에서 목적어가 될 수 있습니다.

<본문예제>
[54] If experts like Charlotte and Anne struggle at mealtimes, imagine how hard it could be if your child has a food allergy - a condition where the body makes you sick after eating certain foods.
[설명] 명사절인 how절 『how hard it could be』의 문장 성분은 목적어입니다.


(20-3) because  접속사
because는 이유, 원인을 나타내는 절을 이끄는 종속 접속사입니다.

[20-3-1] 명사절  because  접속사
because절이 보충·어[補語, complement]가 되는 명사절을 이끕니다. The reason {why ~} is because ~의 글짜임이 대표적인 사례입니다.

<본문예제>
[52] Anne thinks that's because it's one of the few areas where children have control.
[설명] because절이 명사절로 보어인 2형식 문장입니다. 주어는 that, 동사는 is입니다.


(20-4) 의사 등위접속사  접속사
절과 절을 이어주지는 못하지만 절의 구성 요소들인 낱말이나 구를 잇는 쓸모를 가진 익은 말입니다. 비교 글짜임을 만드는 데 쓰이는 익은 말들이 이 테두리에 들어 있습니다. as well as, as much as, rather than, still less, much less, let alone 따위.

[20-4-1] rather than  의사 등위접속사  접속사
'rather than'은 주로 두 개의 형용사, 부사, 명사, 부정사, ~ing 꼴 따위의 병치 뼈대를 이룰 때 접속사로 쓰입니다. 주절에 to부정사가 있으면 rather than 뒤에 대체로 동사 원형이나 V-ing형을 씁니다. 'rather than'은 절을 잇지는 못해서 반쪽 접속사 즉, 의사(擬似) 접속사로 불립니다.

<본문예제>
[17] But when children refuse to eat the food that's been cooked, the result is often conflict rather than family fun.
[설명] rather than은 낱말이나 구를 이어주는 접속사 일을 합니다. 여기서는 「conflict」와, 「family fun」을 잇고 있습니다. 'rather than'은 절을 이어주지눈 못해서 반쪽 접속사 즉, 의사(擬似) 접속사라고 부릅니다.


21. 의문사
의문사에는 의문 대명사와 의문 부사가 있습니다. 의문 대명사에는 who, whose, whom, what, which 따위가 있고 의문부사에는 where, when, why, how 따위가 있습니다. 의문 대명사와 의문 부사는 쓰임법이 거의 같습니다.

(21-1) 의문한정사  의문사
의문한정사에는 which, what, whose 따위가 있습니다. whose는 who의 소유격이며, what과 which는 명사를 꾸미는 짜임을 갖습니다. 이 때 which는 대상이 정해진 것(일정수) 가운데 어느 것(또는 어느 누구)을 물을 때 고르고 what은 대상이 정해지지 않는 상태(부정수, 否定數) 가운데 어느 것(또는 어느 누구)을 물을 때 골라집니다.

[21-1-1] what  의문한정사  의문사
what이 명사를 하정하여 꾸며주는 틀로 쓰이면서 의문사의 노릇을 합니다.

<본문예제>
[07] Every parent of young children knows what food they will and won't eat.
[설명] 『what food they will ~』에서 what은 의문형용사[한정사]로 food를 꾸며줍니다. what절의 문장성분은 목적어입니다.


[08] What food did you dislike as a child, Georgie?
[설명] 이 월(文章)에서 what은 의문 형용사[한정사]로 food를 한정하여 꾸밉니다.

(21-2) 의문사 vs 관계사  의문사
모든 의문사는 관계사로 쓰입니다. 관계사로 쓰이는 의문사 가운데 what과 선행(명)사가 생략된 how, why, when, where 따위의 관계부사는 의문사인지 관계사인지 나누기가 쉽지 않은 판이 많습니다. 이 때에는 글발(=文脈)에 따라 풀이해 주면 됩니다. 속내에는 거의 다름이 없습니다.

[21-2-1] what  의문사 vs 관계사  의문사
what은 월(文章)에서 글발(文脈)에 따라 의문사로도 또는 관계사로도 쓰일 수 있습니다. 의문사일 때는 '무엇 ~"이라고 플이되고 관계사는 '~인 것'으로 풀이할 수 있습니다.

<본문예제>
[58] Sharon's daughter's allergies restricted what she could eat, making cooking for the whole family a struggle.
[설명] 『what she could eat』의 what은 관계대명사일 수도 의문대명사일 수도 있습니다. 문맥(文脈)에 맞추어 골라 쓰면 됩니다. what 절의 문장성분은 목적어입니다.



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[끝]